如果教育是為了訓練考試100分的學生，那我們的國家就完了

    不知道大家是否看過一本書──「你很特別」，這是道聲出版的一本繪本。故事大致是這樣：微美克村裡的木頭人都是木匠伊萊雕刻出來的，他們每一個都長得不一樣。這些微美克人每天拿著一盒金星星貼紙和一盒灰點點貼紙，到處為別人貼貼紙。大家都在看，誰表現比別人突出或令人滿意就貼金星星貼紙；若否，就貼灰點點。有些人被貼得滿身金光耀眼；有些人則被貼得灰頭土臉，胖哥就是其中一位。直到有一天，他遇到了全身潔白、沒有任何「標籤」的露西亞，他才省思到──「『貼貼紙』這件事是不對的」、「想和露西亞一樣，沒有任何記號」，接下來發生什麼事呢？得自己借書來看，經典就在裡頭。

    我們如何學會珍視自己、用正面的眼光看待自己呢？這有點難對不對！因為我們活在一個被評等被標籤的世界。包括我自己，我們都是這樣長大的，在評比我們的人眼裡，我們永遠無法令人滿意，要滿人的意實在太難了！我們的價值建立在他人的眼光裡；我們爭相追逐外在的光環以博得他人的肯定，藉以滿足自己的虛榮。逐漸的，我們失去了自己，失去了那與生俱來最珍貴的部份。

    上禮拜，一年級的老師突然被緊急集合，說是開會，其實是去聽召。因為全縣注音符號大會考完，試卷一律由縣府回收做分析評估。教務主任說縣府把各校的成績做了評比，看每個學校每一題落在哪個百分等級，並評定哪個老師的教學策略有問題以致學生成績太差。不僅如此，他還說哪個班級幾個學生100分，哪個老師教學經驗豐富成績高，年輕經驗不足的老師要討教討教，看怎麼提高學生的成績，每個班的成績統計表都呈到校長那裡去了。幾個年輕的老師心惶惶的說主任說的一定是她們班，心慌又挫折的討論如何讓學生把「試」考好。

    考試成績絕不是評斷一個人是否成功的唯一向度，教育也絕非只注重紙上分數而已，更何況，誰有權力去評斷別人算不算成功？拿這次的注音檢測成績來評判學生及老師的能力，更是差矣！我在心裡吶喊著：注音大會考的目的絕不在此！不能如此對待學生及老師！檢測的信度與效度有多少？整個測驗的操縱變因完全沒有考量在內，就把學生及老師給「定義」了，這是教育嗎？

    私下我請幾個年輕同事看我部落格的文章──「找回讀書的樂趣」，拜託他們不要因此挫敗而轉為專注分數，因為他們執教的生涯還很長。我一再的說：「不要訓練考試的機器！」，請大家堅持對學生有意義的事，繼續前進！因為我們的教育若只為了訓練考試100分的學生，我們的國家就完了！