2010年12月16日 星期四

要給他魚吃,還是敎他釣魚?

    那天同事接到一位家長來電,被家長語氣不佳的責難:為什麼沒有幫學生解決問題?
    學生回家不知道如何傳達的?家長打電話質問老師:為什麼孩子告訴老師說同學拿他東西,老師還反問他,他覺得應該怎麼辦?
    三年級的孩子了,同學「拿」他東西,他的反應應該是什麼呢?而事實上他跟老師告狀時說的是:同學碰他的東西。老師問他,有人碰你的東西,你覺得要怎麼辦?同事說,當時那位學生都不回答,他還給他建議,如果有人碰你東西你不高興可以告訴對方,也請碰人家東西的人道歉了。
    每個人的防衛強度不盡相同,有的人被碰一下就哇哇叫;有的人卻完全沒有任何感覺。老師能夠先反問學生的感覺與想法,讓學生說出他的感受,並試著處理自己的情緒與問題。讓孩子在真實情境中發展自己解決事情的能力,這是很好的學習。
    我在班上處理類似的問題也是這樣的作法。讓孩子自己有處理問題的經驗,比幫他解決了問題更花時間,但這樣的時間絕對是值得投注的。老師能夠不嫌麻煩的給孩子一次又一次解決問題的機會,累積出學生處世與處事的能力,是多麼可貴的呀!
    親愛的家長們!您希望老師給您的孩子魚吃?還是敎他釣魚?

2010年12月15日 星期三

雨天「新」情

     一直都挺討厭台北的雨天的,不管冬夏。濕濕黏黏又汙濁的空氣罩著一層灰黑的髒抹布,連日雨後霉菌就在整個台北盆地起作用,溫室氣體也為它加碼,瞬速地過敏原到處飄散。對我而言,台北的雨天沒有一丁點兒的可愛。
    但是這學期對於雨天,卻有另一種心情──感激。
    這學期抽到的教室比鄰著操場,走廊操場之間只隔著一層網架。周圓大約一百六十公尺的操場百班共用,校際的各項比賽、活動從開學到現在也未曾間斷,田徑隊早晨午休都得集訓,更別說各班每週的體育課。總之,一天當中,大、小高分貝噪音魚貫入耳,都沒有脫隊的。
    只有雨天,它趕走了人群,也驅散了噪音。因著雨天,我得以寧靜。對它,我開始體會感激,感謝它洗滌了塵埃也澆熄了噪音燃在我胸中的焦躁。原來雨天對我這麼好!

2010年12月14日 星期二

如果教育是為了訓練考試100分的學生,那我們的國家就完了

    不知道大家是否看過一本書──「你很特別」,這是道聲出版的一本繪本。故事大致是這樣:微美克村裡的木頭人都是木匠伊萊雕刻出來的,他們每一個都長得不一樣。這些微美克人每天拿著一盒金星星貼紙和一盒灰點點貼紙,到處為別人貼貼紙。大家都在看,誰表現比別人突出或令人滿意就貼金星星貼紙;若否,就貼灰點點。有些人被貼得滿身金光耀眼;有些人則被貼得灰頭土臉,胖哥就是其中一位。直到有一天,他遇到了全身潔白、沒有任何「標籤」的露西亞,他才省思到──「『貼貼紙』這件事是不對的」、「想和露西亞一樣,沒有任何記號」,接下來發生什麼事呢?得自己借書來看,經典就在裡頭。
    我們如何學會珍視自己、用正面的眼光看待自己呢?這有點難對不對!因為我們活在一個被評等被標籤的世界。包括我自己,我們都是這樣長大的,在評比我們的人眼裡,我們永遠無法令人滿意,要滿人的意實在太難了!我們的價值建立在他人的眼光裡;我們爭相追逐外在的光環以博得他人的肯定,藉以滿足自己的虛榮。逐漸的,我們失去了自己,失去了那與生俱來最珍貴的部份。
    上禮拜,一年級的老師突然被緊急集合,說是開會,其實是去聽召。因為全縣注音符號大會考完,試卷一律由縣府回收做分析評估。教務主任說縣府把各校的成績做了評比,看每個學校每一題落在哪個百分等級,並評定哪個老師的教學策略有問題以致學生成績太差。不僅如此,他還說哪個班級幾個學生100分,哪個老師教學經驗豐富成績高,年輕經驗不足的老師要討教討教,看怎麼提高學生的成績,每個班的成績統計表都呈到校長那裡去了。幾個年輕的老師心惶惶的說主任說的一定是她們班,心慌又挫折的討論如何讓學生把「試」考好。
    考試成績絕不是評斷一個人是否成功的唯一向度,教育也絕非只注重紙上分數而已,更何況,誰有權力去評斷別人算不算成功?拿這次的注音檢測成績來評判學生及老師的能力,更是差矣!我在心裡吶喊著:注音大會考的目的絕不在此!不能如此對待學生及老師!檢測的信度與效度有多少?整個測驗的操縱變因完全沒有考量在內,就把學生及老師給「定義」了,這是教育嗎?
    私下我請幾個年輕同事看我部落格的文章──「找回讀書的樂趣」,拜託他們不要因此挫敗而轉為專注分數,因為他們執教的生涯還很長。我一再的說:「不要訓練考試的機器!」,請大家堅持對學生有意義的事,繼續前進!因為我們的教育若只為了訓練考試100分的學生,我們的國家就完了!

2010年11月29日 星期一

等他情願

    這一年來接觸有機食物,家裡吃的、穿的、用的,幾乎都在主婦聯盟共同購買。吃有機蔬菜有一種特別的感覺:什麼菜就是什麼味兒。無農藥、無化肥栽種,按著植物的生長時間和季節,在對的時間吃對的食物,整個身體也「自然」了起來。
    曾經因為想燉蘿蔔排骨湯,一直還等不到小農栽種的白蘿蔔,就到市場買了一條白蘿蔔應急。又肥又大又白的蘿蔔,價錢又好便宜喔!燉了一鍋蘿蔔湯,一吃就知道那是肥料養大的,適合看而已。
    吃對的食物、在對的時候吃,一定會健康!
    孩子的學習也是。大家都趕著先學,不想讓孩子輸在起跑點,殊不知學習根本沒有終點。我們終其一生都在學習,就像「吃」這回事。我們不需要把下個月的早餐在今天都一起先吃掉,那會讓我們嘔吐,對早餐有厭膩感。至於吃什麼食物呢?也等同此理。孩子一定會肚子餓。等他想吃、吃對了,就一定長得好!
    我想對班上一些學習動機低落的孩子來說,也可能是這樣的原因吧!過度提早的學習、填鴨式的填塞太多他們不願意的東西給他們,其結果就是:當他該學習的時候,他已經厭煩了!
    聖經雅歌第八章第四節:「耶路撒冷的眾女子啊,我囑咐你們:不要驚動、不要叫醒我親愛的,等他自己情願。」
    對小孩而言,所學的並沒有「困難與否」;只有「願不願意」。在我們的生命當中,那最愛我們的,用愛等我們回轉。對孩子,我們也用愛,等他情願!

2010年11月18日 星期四

站對位置

    午餐後潔牙時間,學務主任急沖沖的告知:妳們班小朋友在中央走廊打翻湯桶,弄得滿地都是,一年級根本清不乾淨,妳快去清!
    午睡鐘響,孩子們好奇的議論。七嘴八舌的怎能午休?其實闖禍的孩子早已拿著拖把去處理過,只是很難令人滿意!
    我含著牙膏泡泡,總得刷完牙。找出闖禍因由,原來昱玫把湯桶放在地上推著跑,打翻了。兩人互相推卸責任,都有理由,但重要的事是兩人必須一起負責清理善後。
    幾個想湊熱鬧的孩子逮到不必午睡的機會怎會不作怪?我若去清理,闖禍的孩子不正可以加入「好奇寶寶辯證大會」當主辯了嗎?我還是決定在教室外的洗手台洗拖把,讓峰州和昱玫有乾淨的拖把去清理20公尺外的爛攤子。
    峰州又哭又哽咽的來回好多次,我要求他,就算流著淚被主任兇也得負責,老師幫忙換洗拖把。就這樣,事件在20分鐘後落幕,孩子們全部安靜午休。
    有時候很急的事並不是最重要的事。就像船進了水,水手們急忙清除甲板的進水。舵手絕對不在那班水手當中,因為他得掌握全船的方向,那是他正確的位置。所以我也顧不得主任又急又氣的命令──妳快去清!
    再說,孩子總得學著為自己的行為負責。經歷了一件事,午睡前我問峰州和昱玫下次抬餐會怎麼抬?他們都說:「用手一起抬!」。是啊!我也學了一課──「急事非要事」。總要站在對的位置才能看得清方向,做對的事;看著我泡水、脫皮、爛爛的手指,多抹些護手霜才是對的!

2010年11月16日 星期二

找回讀書的樂趣

    今天注音符號大會考,依縣府規定試卷收回,批改完發給學生看看錯誤在哪裡?以做即時回饋。平時調皮的小男生拿到考卷竟然會紅了眼眶掉眼淚,問他哭什麼?他說到安親班就慘了啦!
    一直以來,都深怕把別人的小孩敎笨了。
    其實,我也沒有那麼大的威力可以把人變笨。只是在這樣的教育體制及環境氛圍中,有太多人為了考試為了分數失去學習的焦點,卻定睛在分數的起起落落之下;許多老師也得為情勢所逼,考前讓小朋友不斷的練習考卷以提高分數。不斷重複練習的結果,作答成了機械化的反應,久而久之孩子已忘卻啟動腦力思考。這種使腦力僵化固著的事,我甚是戒慎也為之恐懼!真的,深怕把別人的小孩敎笨了。
    讀書是為了訓練頭腦思考,成為一個有見地有思想的人;考試是為了了解學習成果、釐清學習盲點、作為檢討以修正學習的方法。學校每隔一段時間做個測驗,也增添一些緊張刺激的樂趣。考完試後那種期待成績公佈的感覺,有種謎底揭曉的驚喜,誰能體會呢?
    幫孩子找回讀書的樂趣吧!學習是ㄧ條長長久久的路,這一路上有時風雨,有時晴天豔陽。正如四時風景才能化育美麗人生啊!

2010年11月12日 星期五

栽一棵樹

聖經詩篇有一經節:「他要像一棵樹栽在溪水旁,按時候結果子,葉子也不枯乾,凡他所做的盡都順利。」很美吧!我願我能像那一棵樹。
栽一棵樹,體驗種植之人的心情與辛勤:一顆種子,一培好土,給他陽光、水、空氣還有愛,持續的關注與照料,必要時的修剪。於是一顆種子,成為一棵大樹,能結好果,能宿禽鳥,還能庇人蔭涼。

<另外的90%>1

生命可以有不同的風貌
把你最好的獻給這世界,你也會獲得最好的回報。
※不斷地深入探索自己的內在,為這世界貢獻潛藏的、最好的自己。
※檢視你的內在、嘗試新的可能,探索什麼對你才是最重要的。
※在傳統思維與自我設限的框架外,每個人都有許多機會。
※莫到一生的終了才悔悟---其實我可以有更大的發揮,只是未付諸行動。
※心態的框線阻礙我們探尋、通往更多的可能性,使我們感覺疲於壓力、變化、不確定性的轟炸。
※很多是因為經驗或習慣,使我們被舊有心態束縛,而裹足不前、畫地自限,錯失「可能」;每一個「可能」都是機會,能翱翔飛出去的機會。
圖示:
1.信賴(建立與維持特別的關係)-----2.精力(提高深處在壓力下的冷靜成效)-----3.遠見(創造未來)-----4.膽識(超越期望)-----1.信賴(建立與維持特別的關係)-----
開發潛能的四個基石:
第一個基石:『信賴』
1.當個原創者。what do you want?行為---習慣---態度---價值觀
2.善用你的三個大腦。全智慧:情感()+理智()+勇氣()
3.你的贏不需要別人輸的代價。(雙贏策略)
4.寧為燈塔,不為風標。(以真實的內在價值為燈塔,向目標航行)
5.勇於信賴(與人建立彼此信賴的關係)
6.彼此讚賞與祝福(彼此尊重,激勵與祝福)
1)當個原創者:「做別人不作」、「知行合一」,很清楚知道自己想要什麼
*正面而積極的行為是正面而積極態度的原動力。
行為-----習慣-----態度
*我們對未來的夢想也許非常璀燦,但必須每天用一個接一個的實際行動踏實築夢。
*方法:
經常自問--*這星期我做過最特別的事是?
                --*下星期我要做的最特別的事是?
2)善用你的三個大腦。全智慧:情感()+理智()+勇氣()。你的潛能超過你的想像
*最優秀的領導人懂得關心他人
*腦髓中的RSA傾向放大傳入腦內的負面訊息,而縮小正面訊息,所以我們容易因一點小瑕疵而受影響。RSA通常會以負面方式詮釋事物。
解決之道:小聲音管理系統:
-暫停一下、冷靜釐清思緒。
-反問自己問題
*經常清理自己的思緒:因為任何盤據你腦海中的事物都會花費精力與注意力,腦海中充塞過多事務將導致不必要的煩惱與緊張,阻礙我們運用充份智慧於當下。所以可以靠日誌、行事曆、刪除、釐清、排序(要是第一)。個人用PDA!
*時間有限,只做重要且有意義和影響深遠的事。
*你是否能發揮最大的潛能,端視你在座每件事實是否能發展、運用及活化你真正的智慧水準。
3)你的贏不需要別人輸的代價。(雙贏策略)
*致勝的關鍵在於全神貫注,使自己的感覺更敏銳、才能觀察和搜尋多向度的資訊。
*站在高處才能見樹又見林;綜觀全局也要體察細微處。
*應該超越、不是競爭;重視過程,使自己成長。
*停泊在港灣裡的船是很安全的,但那並不是船的用途。
*傑出的真正意義:是不斷超越自己。
*做個獨立、但能與他人協調的人,每個人到這世上的主要任務是儘自己最大所能,把自己的潛能發揮到極致。
4)寧為燈塔,不為風標
*隨時將生活中的感想記下。
*我們生來就是燈塔,燈塔裡有燈,燈永遠就是亮著,不論外面多麼黑暗或風雨多強。--不讓任何人使你的燈轉暗或熄滅。
*尋找別人心理的燈,假如開始找不到,再深入些去探討。
*每個人都有與生俱來的特質,這些特質把我們定外於這世上,使我們發光活得更有意義。
*燈不放在床斗下,乃放再灯台上,照亮黑暗。
*釐清自己的價值,也了解他人的價值,依循內在的自己而活、而工作。
*當個人的價值觀和所過的生活或前進的方向不相合時,個人則無法發揮最佳潛能,且會感到空虛或承受壓力。
???了解自己的獨特價值:
想想看,你是怎樣的一個人?
哪五項價值最能描述或定義你?
再用任何字詞或文句說明這五項價值並寫下來。
再想想看,在沒人注意你時,你是怎樣的一個人,想想自己最深的根源及最大的渴望與抱負。
    當你開始自問自己個人的獨特價值時,你就開始了和自己內心的交談,展開整理與辨識的過程。
    大聲唸出你寫的字句,能真正形容你嗎?若不能,再想想更貼切的字句,完成後寫在可能隨身攜帶的小卡片上,只要有空就把它拿出來評量。
    釐清個人價值是通往承諾與主動之門。
    清楚個人的價值比清楚組織的價值更重要。
    評量---改進。
    獨特價值:ex:堅持、正直、善良、金錢、權力、掌控……
    瞭解他人的獨特價值,尊重每個人的價值。
    在你的言行與待人處世中持續展現你的個人價值,坦誠明確地讓別人了解你重視什麼,並在艱困時依循你自己的價值。
    讓人們看到你內在的燈,也讓他們知道你看了他們內在的燈。
5)勇於信賴:信賴自己、信賴別人、受人信賴
*人際關係中建立信賴感的方法:
留意別人真正在意的事、同理心、觀察人,並把所得記錄在手機上;對週遭的任何事不只看表面,更要深入觀察,把發現及構想寫下來。
    隨手筆記、思考使觀察力更敏銳。
「開口前深呼吸,放慢步調。」
「小心使用的時間字眼我現在可以和你談兩分鐘。」
「坐下來談」
6)彼此讚賞與祝福:贏得你該獲得的尊重,同時也尊重別人。
*要求你應得的讚賞。
*不吝於適時地讚賞別人,而且要真誠內容明確,針對個人逐一注視。
*用眼睛和別人打招呼:以善意的眼神瞬間接觸對方眼睛,這是表達重視他人最簡單最有利的方式。
*多想想別人的優點與長處。
*尊重地提出你的要求
請人協助時:1.真誠明確的解釋原因2.互惠以利之3.親手寫感謝卡。


活著,就能夠幸福

偶爾,我會駐足於某個地方,望著天思索──我之所以存在的意義是什麼?
    看著白雲飄忽,緊追在後絲縷灰灰的雲戲耍著,想要聚集、想要成為厚重的陰霾覆蓋天空,擋在天與人之間。
    頓時,它彷彿成功了。
    快三年了,益欣夫婦走了快三年了。他們悽涼絕美的愛情無人歌詠、無人記念,至今所有人都還認為這是個──「錯」。
    從小缺乏母愛的益欣,對愛情有一種癡愚的執著。他,單純、善良、慷慨、樂觀,像鄰家陽光般的傻男孩。雖然軍階少校,在部隊當營輔導長。但是他一點都不像「少校」,真的不像。我腦海裡浮現的他還是那副笑著討寵的蠢樣──「姐,你煮的菜好好吃喔!」、「姐,你的眼光真好,幫我挑的衣服都很好看。」……「姐,這輩子對我最好的兩個女人,就是妳和我妹了!」。是啊!我這個大嫂都快成了他的媽了。
    但是,曾幾何時,那個「單戀失敗會在樓上彈著吉他大聲歌唱,唱完又哭一場,然後告訴你:『我好了!』的傻蛋」走遠了:部隊調往南部後回家的次數少了;陽光男孩戀愛了;渴望愛情的他正瘋狂的愛著換有紅斑性狼瘡,生命不知何時盡的女孩;就算家人都反對,也要捍衛他渴求已久的愛情──那個曾說:「姐,真的,只要有個女孩願意讓我愛,我什麼都願意」的男孩戀愛了。
    陽光男孩變成一個為愛負責到底的大男人,搬進女朋友宥琪的家,與她的家人成為家人。他誓言陪她走到人生的盡頭,不離不棄。休假時開車載著她,到山上看星星,到海邊數潮汐;請假是為了陪她就醫;難得回來家庭聚會也會帶著她來,寸步不離。
    愛情降臨了。我看到他呵護著這份甜蜜,卻在她臉上找不到一絲幸福的笑意。她總是客氣的,輕聲的親切中有一種距離。數次家族聚會的相處和幾番公公反映出的不悅,在幾近決裂的爭吵、爭取被否決下,他們還是結婚了。沒有參加他們的婚禮,但我內心仍衷心祝福他們,愛河永浴。
    婚後宥琪的病情加劇,並未如她娘家的媽媽說的「結婚的喜氣能夠使宥琪的病痊癒」。相反的,因為兩人共組了小家庭,使得益欣得在「軍務」與「家務」兩頭當中疲於奔命。愛妻心切的他竟然除役退伍,丟下「少校」的軍職,表明他不愛江山只愛美人的真情至性。
    宥琪病危了。突如其來的電話,我們才知道益欣守著的這份「甜蜜」不僅摧殘他的身體,也侵蝕掉他原本單純樂觀的心。宥琪出殯那天,當所有兄弟姐妹幫忙處理完後事之後,益欣失蹤了。心急如焚的家人在那天,從凌晨下南部趕辦喪事到四處奔走、託各處的親戚朋友協尋益欣,最後開計程車的堂哥在台北市某條路,見益欣如遊魂般在路上漫步。這一天,所有人如同坐於針氈被滾水下淌般不知如何脫困,這二十四小時有一世紀那麼久。
    找到益欣後,「雷雨」來了。閃電在空中交會發出巨響,但也震不醒失了心的他。在我家短住一星期後的某夜,他在某處大樓縱身一躍,追隨亡妻去了。「雷雨」後緊接著雨如梅雨般連綿的下,下到一家人圍聚只能淚眼對泣、無語相慰。結束了嗎?沒有。數日後,我在我的「聖經」中翻到一張夾紙,上面寫著:「六十二年後我們在天國相會」和所有家人的名字。
    在我的「聖經」當中……,我視如親手足的他,把唯一的遺言夾在我最寶貴的書中,斷然而去……。我們的思緒一直纏繞在他生前所有與我們有過的一言一行,如兄如父的大哥更無法跳脫與他生前前一刻的「拉扯」,和在那一夜裡騎著機車在馬路上來回的「追索」。夜如黑,好像已知他下墜時的震躡,吞了我們,在那「狂風暴雨」毫不留情的夜。
    我們花了好些時間撫平傷痛,卻也更珍視和家人的團聚。有時家族歡聚時會心有靈犀的,用眼角泛著的淚光對訴──「如果他們也在,多好!」。家族又有新生命誕生了,看著公公和孫女們在庭院追逐玩耍,我們滿足的笑容映著藍天裡的陽光。
    雨不會一直下的,光從雲隙中透出來了。烏雲解散、灰色的雲也如煙緩緩消失。天容許烏雲積聚成雨,不是為了擋在天人之間,乃為滋潤大地,帶來生機。不管空中的雲如何幻化,背後的藍天永在。
    如果你肯思想,所有發生的事都不會沒有意義。即使流淚,那交瘁乾枯的心田,也會在痛苦的淚水如雨下後,恢復生氣,重新得力。所有會過去的都不是那麼重要,最重要的是留下來。留下來看雨過天晴的陽光與藍天,因為:活著,就能夠幸福。

靠著上帝的光

這一屆帶了一班非常可愛的孩子。整體來說,他們溫和、善良、天真、活潑而且稚嫩。這不是一般小孩的共同特質嗎?是的,這世界最可愛、最有趣又最值得人為他們付出的,就是這個族群──小孩子;上帝給人類最寶貴的禮物。
    時常,我會把「書本」擱在一旁,教他們一些為人處世的道理,因為剛好有孩子犯了錯,需要機會教育。等我說完故事或比喻時,會在黑板上寫上一些他們年紀能理解的短句,好讓他們印象深刻,就如同刻在他們心版上一樣。我寫過:「克己」──先贏過自己,管理好自己;作時間好主人;專注,專心傾聽表示對他人的尊重;「效率」──在單一時間內做好一件事………….等等。還有許許多多他們才親眼目睹同學發生的事,老師就馬上不放過的又穿插了一堂課,叫做「道理」。
    這是非常值得投注心力、精力與時間的事,因為這三十個孩子就如同我的孩子一般,我希望他們不只是功課好,更重要的是:由內而外、扎扎實實的成為一個優質、傑出的人。尤其他們是才初入小學的低年級生,我深深盼望這兩年的時間,能帶他們到一個最正確的方向行路,好讓他們能夠在這正路當中,揮灑他們自己、活出最有價值的人生。
    這些孩子每一個都各具特色、各有優缺。我總是期盼他們認識最真實的自己,知道自己要什麼、知道優點可以好好發揮;缺點則能變化成讓自己提升的石階。這一生不只要往前邁步,更要向上攀爬。向上提昇不僅能把前方的路看得更清楚,視野、格局也會更遼闊。
    兩年將近,學期快接近尾聲了。看著他們這近兩年來的進步、成熟,我的心有許多喜樂與感謝。每次教他們如何處事為人時,我自己也獲得更精純的修正,我跟孩子們一樣需要成長。並且我得在更高處,才能看得廣,才能指引他們方向。這背後有一股力量,就是我的信仰──靠著上帝的光。感謝主!

父母的心

    這學期家長日在晚上舉行,許多家長下班後冒雨前來,想和老師聊一聊孩子在學校的學習點滴。當然,也想更瞭解老師。
    我也是為人母,能夠體會父母的心。孩子在學校和同學相處得如何?上課是否專心學習?老師已經了解我的孩子了嗎?老師能幫助我的孩子改掉壞習慣嗎?………….
    孩子長大我們開心;孩子懂事我們窩心。但是,何時我們能真正放心呢?面對今日的社會,我們真的對孩子還有許多的擔心。那麼讓我們一起來爲孩子禱告吧!憑著我們能爲孩子做的實在有限,有時候甚至怎麼做都嫌不夠!且讓我們學習仰望那比我們更有能力的創造主,祂比我們更愛我們的孩子。我們可以像麥克阿瑟這樣爲子祈禱:主啊!懇求祢教導我的孩子
                  在軟弱時,能夠堅強不屈;
                  在懼怕時,能夠勇敢自持,
                  在誠實的失敗中,毫不氣餒;
                  在光明的勝利中,仍能保持謙遜溫和。
                  教導他篤實力行而不空想,
                  使他認識祢,同時也認識他自己,這才是一切知識的基石。
                  主啊!我祈求祢,不要使他走上逸樂之途,
                  寧可將他置於困難及挑戰的磨練與刺激之下。
                  引領他,學習在風暴中挺身站立,
                  而又由此學會憐憫那些在重壓之下跌倒的人。
                  求祢讓他有一顆純潔的心,並有高尚的目標;
                  使他在學習指揮別人之前,先懂得駕馭自己;
                  當邁入未來之時,永不遺忘過去。
                  主啊!在他有了這些美德之後,
                  我還要祈求祢賜給他充分的幽默感,以免他過分嚴肅。
                  賜給他謙卑的心,使他永遠記得,
                  真正的偉大是單純,
                  真正的智慧是坦率,
                  真正的力量是溫和。
                  然後作為父親的我才敢輕輕的說:
                 「我這一生總算沒有白活」,
                  阿們!