心想事成

(呱呱!我是無毛鴨!)   

    班上小朋友昨天發生了一點兒意外，受了傷。所以，今天早自習時間特別再做一次安全教育的宣導。總是要多一份叮嚀，提醒他們注意安全，並且到隔壁班找出肇事的孩子，讓他知道自己的行為造成別人多大的傷害，他得道歉才行。

    我告訴班上的孩子們，當他受傷回教室找老師時，老師的心揪了一下，有痛痛的感覺，問他們知不知道為甚麼？他們說因為老師擔心啊！那爸爸媽媽呢？就更可想而知了！孩子需要知道父母和老師的心，體貼這份愛，知道他被珍貴著，然後他會自愛，也會學著保護自己。

    接著我說了一個小故事：每一個小朋友上帝都派了一位小天使跟在他旁邊，當他紅色的愛心發出「話」的時候，小天使就會把它收集起來，幫助他達成願望。愛心是會說話的。試試看！閉上眼睛，專注地在內心說：希望小凱的傷趕快好起來。我們沉靜了一會兒，小馨說：「這就是『想』嘛！」對！「想」。我問他們，「想」是什麼部首？他們說：「心部」。然後我在黑板上寫著：              相

                                    信   ＜ 想＞

                                    的

                                    心  

；當你用相信的心從愛心發出話語來，小天使就有材料幫你實現夢想。

    記得小力恩幼稚園時，有一天他帶了「無毛鴨」到學校去。那天有體能課，他和同學偷偷把「無毛鴨」藏在衣服裡，帶著一起到球池玩。那隻「鴨子」受歡迎極了！大家也都玩得不亦樂乎。這「鴨子」在池子裡，東潛西藏的，直到下課大家得到走廊排隊，要回教室的時候，幾個丫頭們才慌張地尋找已不見蹤影的「無毛鴨」。這時小力恩才向老師自首自己偷偷帶好朋友來加入他們的球池大戰，這位幾乎天天陪著她，吃喝玩樂都在一起的「玩伴」是不能搞丟的。於是老師動員了幾個同學幫忙搜尋，但無所獲。

    下班我去接她的時候，老師告知這件事。她已經盡力幫她找了，但實在是找不到！老師難以體會，一個手偶而已，會有多重要？但我知道，更小的時候，有一陣子「無毛鴨」無論是非對錯都跟恩恩站在同一邊，怒她不敢怒之怒、言她不敢言之言，它是她強詞奪理時的代言人、挨家法一頓打時，還會為她拭淚。那種情誼無可取代。我帶著她走到快校門口了，她央求我陪她再去找一次，我怒不可抑的訓斥一翻叫她死了這條心，想給她一個教訓。那時老師可能下班了，但對孩子的不聽話，我的盛怒逼退我對一個五歲多孩子的憐憫，我所能最大的容忍就是在原地等，要她自己去想辦法。約莫10分鐘後，她帶著無毛鴨站在我面前。她說：「我回教室老師都不在了，教室裡有一個阿姨，我把事情告訴她，阿姨說她只能帶我到樓上看看，因為她也沒有鑰匙。」結果她們到體能室，門沒有鎖，阿姨把門一開，她推著門一踏進體能室，驚訝地發現她的「無毛鴨」竟然趴在地板等她！

    這孩子濃密的睫毛上還濕著淚，眼睛泛著光說：「媽咪！主耶穌好奇妙喔！」是啊！祂比我更愛她！當我們用「相信的心」發出言語，就會心「想」事成！

Praise  the  LORD！

何等恩典

「小蓮老師！」

每個人小時候都會想：長大要當什麼？我也是。小時候最嚮往當個行俠仗義武功高強的俠女，應該是武俠片看得太入迷了，所以，長大想要當警察。

    國二的導師對我關愛有加，因為被老師關心所以也喜歡上她的國文和作文課並且老師常常在作文中給我很好的分數及評語。也許因為這樣，我的志向轉為當作家。

    從沒想過要當老師，從小學到大學，多數遇到的都是一些勢利眼又嘮叨的老 師，對這個行業真的一點兒都沒嚮往過。甚至因為國中的英文老師在課堂上總以他補習班的進度為進度，我學英文如蜻蜓點水般沾了兩年的英語課本連音標都沒學過。對「老師」這個名詞，我甚至有種嗤之以鼻的鄙視感，壓根兒想不到我竟然會當老師，而且還樂在其中。真是感謝主！

    也許那樣的成長經驗，正是建構如今的我──小蓮老師，這樣的老師吧！孩子們喜歡小蓮老師，小蓮老師也愛他們！有時候課堂上的發問和如流的對答中，都讓我享受到，跟小孩子在一起真好！這樣的工作真棒！感謝主！

    今天小翰和小霖經過我教室，兩個小男生擠在對半開的窗口叫著「小蓮老師！小蓮老師！」直等到我和他們揮一揮手笑一笑，他們才離開。有些孩子結伴來找我，看我在忙學弟妹的事也都靜靜的待一下，等我和他們打完招呼才默默走掉。

    我在當「老師」的過程中才學會當「老師」；當了「老師」後才喜歡當「老師」。一顆原本「厭惡」的種子卻能長成一棵樹，結了一種叫做「喜樂」的果子。這是恩典！何等恩典！我還要再說──感謝主！

我們的書_春農場的雞

獻給每一位，

願我們看見自己與別人身上的美好  而互相欣賞、並且肯定自己

春農場位於亞瓦山左側的山腳下，那裡四季如春。

農場上養了許多雞，但她們和一般的雞不一樣。這裡的雞，羽毛特別漂亮。

 就因為這樣，他們除了歌唱、散步、看日出以外，就愛拿自己的羽毛，和別人的比比看。

 誰的羽毛在太陽底下最光亮？   誰的羽毛最能閃著七彩的光芒？   那最美麗最閃亮的羽毛得插在最耀眼的地方。

 不管她們怎麼炫耀，在農場主人眼裡都是一樣。他總是對著她們說：「妳們都是我最愛的寶貝！」，可是這句話從沒有人理會。

日子在陽光下一天一天過去，這群美麗的雞漸漸的失去，失去身上漂亮的外衣。

不知怎麼地，冬天竟然也會來到原本以為只有春天的這裡！耐不住凜冽的寒冬，這群美麗的雞都奄奄一息。她們想起：主人總是掛在嘴邊的提醒，還有自己曾經擁有的美麗。



冬天雖然寒冷，卻也在陽光下走著、走著…………走了。

農場裡增添了許多新生命，好像迎接春天的來臨！

Is Love

「愛」是個很奇妙的字眼，取出了「心」，就只剩個「受」字。

    記得有一次阿昌罵Tina，他道了歉也得到了原諒。那陣子他常被告狀，原諒了再犯，然後如此循環了幾次。每次犯錯，他總是張著他圓滾滾的雙眼看著我，那看似慧黠的大眼睛，其實無心在裏頭，他只是溫順的接受他該道歉的事實。所以那次我不打算讓他輕易就過關。我們有一段這樣的對話：

老師：阿昌，這張桌子被創造出來有什麼用？

阿昌：可以寫字。

老師：那上面的電燈呢？

阿昌：才不會暗暗的

老師：那支電話呢？

阿昌：可以打給人家。

老師：哇！你都知道啊！這些東西被創造出來，都是為了人類的？（我遲疑

           了一下，要讓他接我的話）

阿昌：好處。

老師：好聰明喔！對！「好處」。真的耶！你看看，這教室裡的每樣東西被

           創造給我們使用，真的都是為了我們的好處耶！那你看外面那棵樹

           呢？

阿昌：也是有好處（開始有點得意），做紙。

老師：還有呢？

阿昌：（開始在思考了）

老師：製造空…

阿昌：氣。

老師：還有很多。這世界上所有的東西，就是萬物。萬物被創造都是為了我
們人類的好處。這是你剛剛想到的。那我們人類呢？我們人類要做什麼？

阿昌：做好人。

老師：對！我們被創造來到這個世界就是來當好人的。那好人該做什麼事？

阿昌：好事。

老師：那你知道什麼事好事嗎？（阿昌點點頭）以後要做事情之前，要先想一想是不是…（我又故意讓他接話）

阿昌點點頭說：好事。我要他上台告訴大家這個道理。他說：所有的東西被創造出來都是為了人類的好處，所以我們也要做好事。

    在和阿昌對談的過程中，問他問題的同時，一陣清新的暖流注入我的心。是愛：使樹為我們栽，花兒為我們開；我們也為此而來。

讓孩子學著決定自己的事

我們家小孩每天放學後，都像隻小鳥一樣吱吱喳喳分享她的事情。其中有一件事是他不想參加防災繪本的著色比賽，那是消防隊到學校作防災宣導時發給小朋友的著色本，一共有十多頁吧！說是可以參加比賽，但她興趣缺缺，連一頁都還沒有著。我告訴她不想參加就不要參加啊！有什麼好為難的！但她說他們班規定全班都得參加，她私底下告訴老師說她不想參加，老師說不行！

    我們班是自由參加的，每個老師做法不同，我也不好說什麼。她卻說：為什麼老師可以強迫小孩一定要參加比賽，既然是小孩子的比賽為什麼小孩不能自己決定？我被問得啞口無言，只好問她不參加的理由是什麼？她娓娓道來：這本防災繪本那麼多頁、圖案我又不喜歡、花了那麼多時間著色如果沒有得獎不是浪費時間嗎？就算得獎，獎品也不一定是我喜歡的，我為什麼要把我的時間花在這裡？浪費生命。我要的是時間不是獎品！

    她的理由真是充分哪！我問她有沒有把理由告訴老師，她說沒有，她一開口說不參加，老師就說不行了！怎麼辦呢？我鼓勵她星期一再和老師商量看看，她說想用寫的，所以寫了一張便條，還斟酌她的開頭會不會太沒禮貌，寫完貼在聯絡簿。這孩子很有主見，不過也非常講道理。

    班上週五也發生了一件很有趣的事：Eason告Patty的狀，說Patty打他重要部位。我問Patty有這回事嗎？她點頭默認。我疑惑的問她為什麼這麼做？鼓勵她說出理由，耗了很久Patty還是不說！我猜她也許是開玩笑，Patty眼淚就掉下來了。請Patty跟Eason道歉，Eason卻不接受。

    孩子有衝突到我這邊解決，我都是讓他們說一說自己的理由和想法，解決的方法也要由他們來想，我不做決定。最後錯的一方一定要道歉請求原諒，若對方不原諒他，老師就得寫連絡告訴家長這件事。通常孩子們都會原諒別人，可是這次Eason竟然不願意原諒。我替Patty求情，我的小帥哥Eason竟然不賣我面子。理由是：如果這次原諒下次她還會這樣。我告訴Eason，他長得這麼帥，應該要很有愛心哪！如果不原諒別人就變成99分帥哥不是100分帥哥囉！那聯絡簿告狀他得自己寫給Patty媽媽，我也不幫他寫了。這小子竟然說：老師，借我原子筆。臉上那一抹微笑和無所謂的神情，顯然我壓根兒沒動搖到他的決定。

    我尊重孩子自己的決定，他們得要有自己的想法、他們得學會處理自己的事情，這是孩子學著獨立的開始。

看懂分數這回事

   昨天就發下期中考的考卷，並在聯絡簿寫著：考卷爸媽看過才訂正簽名。就跟以前曾經在部落格分享過的一樣（看懂孩子的學習面貌），希望爸爸媽媽們，看懂分數這回事！

    所以特別交代孩子們，若考卷沒有給爸媽看，會被扣二十個章。結果今天舒婷一早來就拿數學考卷給我說，媽媽只簽國語不簽數學。我一聽就知道怎麼回事了。我說：媽媽覺得妳數學分數太差不簽名對不對？舒婷不發一語、紅了眼眶。

    上星期Eason故意把一張65分的單元測驗留在學校，還跟Peter說：這張我才不帶回去，免得安親班老師發現。Eason前腳一走，Peter馬上就洩密給我了！隔天媽媽在聯絡簿留言Eason忘記帶考卷回去，我把Eason叫來說明這件事，這小子一開口就拌著眼淚、委屈的，哭得多傷心哪！安親班老師會打我，我不行把考卷帶回家，會被安親班老師發現！嗚嗚嗚......！唉！小蓮老師怎麼忍心見死不救呢？最後就在Eason的考卷上註明：因為分數扣的比重太高，所以才65分，其實只有錯四格，請安親班老師不要處罰Eason。

    班上這些個孩子都很聰明。考試這種制度只有對某一部份的人特別的吃香，其中的技巧性問題、心理因素、孩子的特質，還有還當下環境的變數，都能影響最後分數呈現的結果。

    其實舒婷在每個單元的紙筆測驗及課堂發表都很優秀，這次數學卻慘遭滑鐵盧；而Eason平常好像散漫蠻不在乎，這次期中考卻差點兒滿分；還有孩子，因為考試前兩周就在安親班的集訓下對考卷已經忍無可忍的棄權了，考國語時，才寫了兩大題，其他都空白。小蓮老師當下軟硬兼施、曉以大義都沒用，那孩子流著淚就是不肯寫。

    您說，這考試真能代表甚麼嗎？這「分數」又是怎麼一回事呢！值得我們省思。